Sciences humaines
Élargissez votre compréhension du monde humain
et familiarisez-vous avec les systèmes politiques
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Lieux d’enseignement
Campus principal de Valleyfield Centre d’études collégiales de Saint-Constant Centre d’études de Vaudreuil Dorion En savoir plus sur l’admissionLes sciences humaines: une aventure humainement inspirante!
Partez à la découverte de l’humain en sondant ses comportements, en comprenant son développement et en analysant les rapports entre les individus.
Notre programme en Sciences humaines aide l’étudiant(e) à renouer avec l’histoire de notre civilisation, à examiner le rôle de l’humain dans une société évolutive, et tellement plus encore!
Découvrez les moteurs du développement économique et les enjeux du monde des affaires. Démystifiez les rapports de pouvoir et les régimes politiques de notre époque. Des notions clés sur les défis contemporains, tels que la mondialisation, l’environnement et les conflits géopolitiques, seront également proposés, et ce, dans une perspective de mobilisation citoyenne.
Les particularités du programme
- Possibilité d’organiser des activités qui soutiennent l’engagement social, communautaire ou environnemental
- Séminaires ou colloques thématiques: simulation parlementaire à l’Assemblée nationale, Jeux des Sciences humaines, activités du Café philo, etc.
- Accès au Centre d’Aide en Sciences Humaines (CASH): cubicules de travail, documentation spécialisée, mentorat par les pairs, disponibilité des enseignant(e)s et salle informatique
- Voyage associé au cours Démarche d’intégration des acquis en sciences humaines en fin de DEC
- Possibilité d’un séjour pédagogique à l’international
- Les profils Individu et société ainsi qu’Administration et économie sont aussi offerts au Centre d’études collégiales de Saint-Constant
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Grille de coursCampus de Valleyfield
Sciences humaines
INDIVIDU ET SOCIÉTÉ | 300.M0
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
En tant que premier cours de la séquence, le 601-101 est destiné à initier l’étudiant à la littérature en posant la fondation sur laquelle se construisent les cours de 102 et de 103. L’étudiant est tout d’abord amené à se familiariser avec la terminologie propre à la discipline de la littérature en apprenant ainsi à distinguer les notions de genre, de courant, de thème, de tonalité, de style, etc. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc. Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes qualitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-103-MQ | Littérature québécoise | 3 | 1 | 4 | |
Le cours de Littérature québécoise est le troisième des quatre cours de la séquence. S’il vise entre autres à expliquer les différentes représentations du monde contenues ou exprimées dans des textes de la littérature québécoise des deux derniers siècles, il amène surtout l’étudiant à revisiter et à réinitialiser ses connaissances antérieures – assimilées lors de l’analyse littéraire en 101 et mises en application dans un dessein d’argumentation par le raisonnement explicatif développé en 102 – afin d’aborder avec un regard critique les œuvres littéraires québécoises proposées. |
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340-VPY-VL | Éthique et politique (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Le troisième et dernier cours de la séquence des cours de philosophie au collégial s’intéresse au caractère éthique de nos actions ainsi qu’au problème de la justice dans nos sociétés et nos institutions politiques. Sur la base des compétences acquises dans les cours précédents, l’étudiant aura cette fois la tâche d’appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des situations concrètes dans le cadre de sa vie quotidienne ainsi que dans le champ de ses études. L’objectif du cours est de préparer l’étudiant à défendre une position éthique ou politique lors d’une situation problématique réelle. |
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604-100-R4 | Anglais 1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours est le premier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde, et s’adresse aux étudiants de niveau de base. Ce cours porte sur les quatre éléments de la langue : la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite. Le but principal à ce niveau est d’amener l’étudiant à comprendre et exprimer des messages simples en anglais à travers de multiples activités d’apprentissage. L’étudiant devra comprendre et utiliser un vocabulaire d’usage courant, des structures de phrases simples, et apprendra à poser des questions correctement en utilisant les temps de verbes de base. |
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COM-001-03 | Cours complémentaire 1 | 3 | 0 | 3 | |
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360-3A4-VL | Analyse quantitative en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le cours d’analyses quantitatives vise à structurer une démarche pour permettre à l’étudiant de présenter et d’interpréter des résultats provenant de l’une ou l’autre des disciplines en Sciences humaines. Dans ce cours, l’étudiant utilisera des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à l’analyse quantitative et à la poursuite de ses études. Il expérimentera des méthodes de recherche propres à l’analyse quantitative des sciences humaines. |
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330-3C3-VL | Dans la tête des figures marquantes de l'histoire: de Jules César à Rosa Parks1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’approfondir certains moments charnières de l’histoire mondiale en prenant la vie de plusieurs grands personnages comme point de départ. L’intention est d’observer un moment clé de l’histoire à travers les yeux d’un individu ayant influencé durablement le cours des événements. La personnalité et l’influence de figures marquantes et variées seront abordées en prenant toujours soin de replacer la vie de ces personnages dans le contexte historique plus large de l’époque concernée. Pour l’étudiant·e, cette approche permettra de porter un regard différent sur l’histoire et contribuera à une compréhension plus complète des grands événements. |
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350-3B3-VL | Psychologie du développement humain1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à parfaire la formation de l’étudiant·e autant en psychologie que pour les sciences humaines en général. Le but du cours est d’initier aux quatre domaines du développement humain : physique, cognitif, affectif et social. Grâce à une vision écologique du développement humain, les étudiant·es démontreront leur capacité à analyser et comprendre les changements, les continuités et les enjeux propres aux différentes périodes développementales. |
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383-3D3-VL | Nouvelle économie: de l'approche comportementale à l'environnement1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie tout en combinant économie et psychologie. Après une courte introduction sur l’évolution des méthodes employées en Sciences économiques, les étudiant·es analysent les tendances plus récentes et sont initié·es aux modèles de l’économie comportementale qui raffine les modèles économiques par l’utilisation de la psychologie. Les notions telles que le risque, l’ambiguïté, l’incertain, les biais cognitifs et l’asymétrie de l’information sont ainsi abordées. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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387-4G3-VL | Environnement social et construction identitaire1 | 2 | 1 | 3 | |
Les questions entourant la construction des identités sont au cœur des réflexions contemporaines. En s’appuyant sur divers rapports, nous proposons d’explorer dans ce cours différentes avenues dans une approche intersectionnelle. Le cours vise à contextualiser les réalités sociales en s’appuyant sur des recherches scientifiques et invite les étudiant·es à porter un regard critique sur des enjeux et des phénomènes sociaux contemporains importants. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 3 de ces 6 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-VPZ-VL | Communication en sciences et techniques humaines | 1 | 3 | 2 | |
Le cours 601-VP est le dernier des quatre cours de littérature obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales. Il vise à consolider et à enrichir les objectifs de la formation générale commune et à compléter cette dernière par des objectifs propres aux domaines des programmes d’études préuniversitaires et techniques. Ce cours insiste sur la compétence de l’expression orale et offre l’occasion d’une initiation approfondie d’un genre, l’essai, selon des critères qui ne sont pas exclusivement littéraires. |
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604-200-U4 | Anglais 2 (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le dernier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde. En tenant compte de la clientèle, le département de Langues modernes au Cégep de Valleyfield a décidé que le cours serait plus axé vers une formation générale commune que propre; dans ce cours, tous les éléments de la compétence à être évaluée seront reliées à des situations de la vie courante. |
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109-103-MQ | Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 | |
Le troisième ensemble vise à amener l’étudiant à planifier et à gérer un programme personnel d’activités physiques tout en en harmonisant ces éléments de pratique régulière et suffisante dans une approche favorisant la santé. |
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COM-002-03 | Cours complémentaire 2 | 2 | 1 | 3 | |
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300-4A3-VL | Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines* | 1 | 2 | 3 | |
Dans ce cours, les étudiant·es mènent une réflexion multidisciplinaire et transdisciplinaire pour démontrer leurs acquis en sciences humaines et en méthodologie. Un projet est réalisé sous la forme d’une production écrite, l’épreuve synthèse. L’épreuve synthèse valide la compréhension de l’étudiant·e et sa capacité d’analyse afin de poursuivre ses études universitaires. |
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350-4D3-VL | Psychologie sociale: expériences et projets d'action1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours amène les étudiant·es à mettre en pratique l’analyse des réalités humaines d’un point de vue psychologique. Il permet aux étudiant·es l’acquisition des connaissances relevant de la psychologie sociale et environnementale dans un contexte appliqué, notamment en ce qui a trait aux relations interpersonnelles, aux influences sociales et aux stéréotypes. |
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300-4C3-VL | Engagement citoyen et transformation sociale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’entrevoir le changement et la transformation sociale par l’entremise de l’engagement citoyen. Il permettra à l’étudiant.e de comprendre ses mécanismes en investissant les lieux d’implication citoyenne pour découvrir comment les réflexions et les démarches des acteurs sociaux sont guidées par une soif de justice sociale et une réelle participation démocratique. |
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101-901-VL | Biologie humaine2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise l’acquisition de connaissances en biologie permettant de comprendre le fonctionnement général de l’organisme et son impact sur les comportements humains en lien notamment avec le cours Initiation à la psychologie. L’étudiant·e pourra différencier les divers processus impliqués dans le maintien de l’homéostasie, la survie et la reproduction. Ces notions l’aideront à mieux comprendre certaines problématiques de santé et de comportements à travers la réalisation de travaux pratiques. |
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201-301-VL | Probabilités et statistiques2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours s’intéresse à l’inférence statistique. Il initie les étudiant·es au calcul des probabilités et aux modèles probabilistes. Le cours permet de comprendre la démarche d’une étude statistique ainsi que les contraintes liées à l’interprétation des résultats. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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330-3C3-VL | Dans la tête des figures marquantes de l'histoire: de Jules César à Rosa Parks2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’approfondir certains moments charnières de l’histoire mondiale en prenant la vie de plusieurs grands personnages comme point de départ. L’intention est d’observer un moment clé de l’histoire à travers les yeux d’un individu ayant influencé durablement le cours des événements. La personnalité et l’influence de figures marquantes et variées seront abordées en prenant toujours soin de replacer la vie de ces personnages dans le contexte historique plus large de l’époque concernée. Pour l’étudiant·e, cette approche permettra de porter un regard différent sur l’histoire et contribuera à une compréhension plus complète des grands événements. |
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383-3D3-VL | Nouvelle économie: de l'approche comportementale à l'environnement2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie tout en combinant économie et psychologie. Après une courte introduction sur l’évolution des méthodes employées en Sciences économiques, les étudiant·es analysent les tendances plus récentes et sont initié·es aux modèles de l’économie comportementale qui raffine les modèles économiques par l’utilisation de la psychologie. Les notions telles que le risque, l’ambiguïté, l’incertain, les biais cognitifs et l’asymétrie de l’information sont ainsi abordées. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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Légende | |||||
* | Cours porteur | ||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 2 cours | ||||
2 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 2 de ces 6 cours |
Sciences humaines
MONDE | 300.M0
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
En tant que premier cours de la séquence, le 601-101 est destiné à initier l’étudiant à la littérature en posant la fondation sur laquelle se construisent les cours de 102 et de 103. L’étudiant est tout d’abord amené à se familiariser avec la terminologie propre à la discipline de la littérature en apprenant ainsi à distinguer les notions de genre, de courant, de thème, de tonalité, de style, etc. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc. Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes qualitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-103-MQ | Littérature québécoise | 3 | 1 | 4 | |
Le cours de Littérature québécoise est le troisième des quatre cours de la séquence. S’il vise entre autres à expliquer les différentes représentations du monde contenues ou exprimées dans des textes de la littérature québécoise des deux derniers siècles, il amène surtout l’étudiant à revisiter et à réinitialiser ses connaissances antérieures – assimilées lors de l’analyse littéraire en 101 et mises en application dans un dessein d’argumentation par le raisonnement explicatif développé en 102 – afin d’aborder avec un regard critique les œuvres littéraires québécoises proposées. |
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340-VPY-VL | Éthique et politique (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Le troisième et dernier cours de la séquence des cours de philosophie au collégial s’intéresse au caractère éthique de nos actions ainsi qu’au problème de la justice dans nos sociétés et nos institutions politiques. Sur la base des compétences acquises dans les cours précédents, l’étudiant aura cette fois la tâche d’appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des situations concrètes dans le cadre de sa vie quotidienne ainsi que dans le champ de ses études. L’objectif du cours est de préparer l’étudiant à défendre une position éthique ou politique lors d’une situation problématique réelle. |
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604-100-R4 | Anglais 1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours est le premier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde, et s’adresse aux étudiants de niveau de base. Ce cours porte sur les quatre éléments de la langue : la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite. Le but principal à ce niveau est d’amener l’étudiant à comprendre et exprimer des messages simples en anglais à travers de multiples activités d’apprentissage. L’étudiant devra comprendre et utiliser un vocabulaire d’usage courant, des structures de phrases simples, et apprendra à poser des questions correctement en utilisant les temps de verbes de base. |
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COM-001-03 | Cours complémentaire 1 | 2 | 1 | 3 | |
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360-3A4-VL | Analyse quantitative en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le cours d’analyses quantitatives vise à structurer une démarche pour permettre à l’étudiant de présenter et d’interpréter des résultats provenant de l’une ou l’autre des disciplines en Sciences humaines. Dans ce cours, l’étudiant utilisera des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à l’analyse quantitative et à la poursuite de ses études. Il expérimentera des méthodes de recherche propres à l’analyse quantitative des sciences humaines. |
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330-3C3-VL | Dans la tête des figures marquantes de l'histoire: de Jules César à Rosa Parks1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’approfondir certains moments charnières de l’histoire mondiale en prenant la vie de plusieurs grands personnages comme point de départ. L’intention est d’observer un moment clé de l’histoire à travers les yeux d’un individu ayant influencé durablement le cours des événements. La personnalité et l’influence de figures marquantes et variées seront abordées en prenant toujours soin de replacer la vie de ces personnages dans le contexte historique plus large de l’époque concernée. Pour l’étudiant·e, cette approche permettra de porter un regard différent sur l’histoire et contribuera à une compréhension plus complète des grands événements. |
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350-3D3-VL | Psychologie sociale et environnementale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à expliquer comment les actions, les pensées et émotions sont au cœur des interactions entre les personnes, entre les groupes et entre les peuples. De plus, dans le contexte de la menace des changements climatiques, ce cours permet de comprendre les inter influences humain/environnement. |
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383-3E3-VL | Comprendre l'actualité économique internationale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie, spécifiquement dans le domaine des relations économiques internationales et à s’intéresser aux répercussions de la mondialisation actuelle sur les individus et les sociétés. Il invite les étudiant·es à faire des liens avec les instruments de politique macroéconomique et la gestion microéconomique des grands secteurs qui font la force d’une économie. |
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320-3F3-VL | Grands enjeux géographiques1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours expose comment l’être humain occupe l’espace que lui confère la planète Terre et montre comment cette occupation engendre des problèmes d’ordres biophysiques et socio-économiques qui affectent son environnement. Le cours permet une analyse globale de cette problématique, tout en portant un regard sur les enjeux locaux (Québec, Canada). Il mène les étudiant·es à comprendre et analyser ces enjeux et à prendre conscience de leurs impacts pour développer un sens critique. |
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385-3G3-VL | Les relations internationales aux 20e et 21e siècles: entre guerre et paix1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les relations de pouvoir et de puissance dans le monde actuel. Il permet de prendre conscience de la complexité des influences et des rapports de forces entre acteurs internationaux menant à la coopération ou au conflit. Dans ce cours, les étudiant.e.s examineront avec nuance les divers événements politiques qui ont marqué et façonné le système international depuis le 20e siècle. |
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387-3H3-VL | Décolonisation et changements sociaux: la renégociation des pouvoirs1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’approfondir la question importante de la décolonisation sous toutes ses formes, notamment par les peuples des Premières Nations et des personnes racisées. Exclusion et inégalités sociales, marginalisation, racisme et violence systémiques sont, notamment, des conséquences directes de la colonisation. Par une approche critique, le cours permettra à l’étudiant·e de porter un regard scientifique sur l’enjeu décolonial en situant socio-géographiquement et historiquement certains de ses processus. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 3 de ces 6 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-VPZ-VL | Communication en sciences et techniques humaines | 1 | 3 | 2 | |
Le cours 601-VP est le dernier des quatre cours de littérature obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales. Il vise à consolider et à enrichir les objectifs de la formation générale commune et à compléter cette dernière par des objectifs propres aux domaines des programmes d’études préuniversitaires et techniques. Ce cours insiste sur la compétence de l’expression orale et offre l’occasion d’une initiation approfondie d’un genre, l’essai, selon des critères qui ne sont pas exclusivement littéraires. |
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604-200-U4 | Anglais 2 (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le dernier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde. En tenant compte de la clientèle, le département de Langues modernes au Cégep de Valleyfield a décidé que le cours serait plus axé vers une formation générale commune que propre; dans ce cours, tous les éléments de la compétence à être évaluée seront reliées à des situations de la vie courante. |
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109-103-MQ | Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 | |
Le troisième ensemble vise à amener l’étudiant à planifier et à gérer un programme personnel d’activités physiques tout en en harmonisant ces éléments de pratique régulière et suffisante dans une approche favorisant la santé. |
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COM-002-03 | Cours complémentaire 2 | 2 | 1 | 3 | |
300-4A3-VL | Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines* | 1 | 2 | 3 | |
Dans ce cours, les étudiant·es mènent une réflexion multidisciplinaire et transdisciplinaire pour démontrer leurs acquis en sciences humaines et en méthodologie. Un projet est réalisé sous la forme d’une production écrite, l’épreuve synthèse. L’épreuve synthèse valide la compréhension de l’étudiant·e et sa capacité d’analyse afin de poursuivre ses études universitaires. |
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300-4D3-VL | Le développement durable: du local au mondial | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours offre une exploration approfondie des principes et des pratiques du développement durable, en examinant leur application à différentes échelles, du niveau local au niveau mondial. Le cours aborde les questions de justice sociale, d’équité et d’inclusion, en mettant en lumière les voix marginalisées (pauvres, femmes, Autochtones, etc.). Il permet aussi d’approfondir la compréhension de la crise climatique et ses enjeux sous-jacents, qu’ils concernent le Québec ou le reste du monde. |
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330-4B3-VL | Sur les traces de l'histoire: étude sur le terrain1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose de mettre l’étudiant·e en contact direct avec la matière première de l’histoire : les sources. Il vise à sortir de la salle de classe afin de visiter des lieux qui permettent ce contact : musée, lieu patrimonial, centre d’archives, etc. En permettant à l’étudiant·e de s’initier à la recherche, ce cours d’approfondissement lui donnera l’occasion de se familiariser avec un aspect important du métier historien·ne. |
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350-3D3-VL | Psychologie sociale et environnementale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à expliquer comment les actions, les pensées et émotions sont au cœur des interactions entre les personnes, entre les groupes et entre les peuples. De plus, dans le contexte de la menace des changements climatiques, ce cours permet de comprendre les inter influences humain/environnement. |
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383-3E3-VL | Comprendre l'actualité économique internationale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie, spécifiquement dans le domaine des relations économiques internationales et à s’intéresser aux répercussions de la mondialisation actuelle sur les individus et les sociétés. Il invite les étudiant·es à faire des liens avec les instruments de politique macroéconomique et la gestion microéconomique des grands secteurs qui font la force d’une économie. |
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387-3H3-VL | Décolonisation et changements sociaux: la renégociation des pouvoirs1 | 2 | 1 | 3 | |
Légende | |||||
* | Cours porteur | ||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 2 de ces 4 cours |
Sciences humaines
SPORT | 300.M0
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
En tant que premier cours de la séquence, le 601-101 est destiné à initier l’étudiant à la littérature en posant la fondation sur laquelle se construisent les cours de 102 et de 103. L’étudiant est tout d’abord amené à se familiariser avec la terminologie propre à la discipline de la littérature en apprenant ainsi à distinguer les notions de genre, de courant, de thème, de tonalité, de style, etc. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc. Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes qualitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-103-MQ | Littérature québécoise | 3 | 1 | 4 | |
Le cours de Littérature québécoise est le troisième des quatre cours de la séquence. S’il vise entre autres à expliquer les différentes représentations du monde contenues ou exprimées dans des textes de la littérature québécoise des deux derniers siècles, il amène surtout l’étudiant à revisiter et à réinitialiser ses connaissances antérieures – assimilées lors de l’analyse littéraire en 101 et mises en application dans un dessein d’argumentation par le raisonnement explicatif développé en 102 – afin d’aborder avec un regard critique les œuvres littéraires québécoises proposées. |
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340-VPY-VL | Éthique et politique (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Le troisième et dernier cours de la séquence des cours de philosophie au collégial s’intéresse au caractère éthique de nos actions ainsi qu’au problème de la justice dans nos sociétés et nos institutions politiques. Sur la base des compétences acquises dans les cours précédents, l’étudiant aura cette fois la tâche d’appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des situations concrètes dans le cadre de sa vie quotidienne ainsi que dans le champ de ses études. L’objectif du cours est de préparer l’étudiant à défendre une position éthique ou politique lors d’une situation problématique réelle. |
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604-100-R4 | Anglais 1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours est le premier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde, et s’adresse aux étudiants de niveau de base. Ce cours porte sur les quatre éléments de la langue : la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite. Le but principal à ce niveau est d’amener l’étudiant à comprendre et exprimer des messages simples en anglais à travers de multiples activités d’apprentissage. L’étudiant devra comprendre et utiliser un vocabulaire d’usage courant, des structures de phrases simples, et apprendra à poser des questions correctement en utilisant les temps de verbes de base. |
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COM-001-03 | Cours complémentaire 1 | 2 | 1 | 3 | |
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360-3A4-VL | Analyse quantitative en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le cours d’analyses quantitatives vise à structurer une démarche pour permettre à l’étudiant de présenter et d’interpréter des résultats provenant de l’une ou l’autre des disciplines en Sciences humaines. Dans ce cours, l’étudiant utilisera des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à l’analyse quantitative et à la poursuite de ses études. Il expérimentera des méthodes de recherche propres à l’analyse quantitative des sciences humaines. |
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330-3B3-VL | De la chasse aux mammouths au surf des neiges: le sport à travers l'histoire1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’étudier l’évolution politique, socio-économique et culturelle du sport depuis les origines jusqu’à aujourd’hui pour permettre à l’étudiant·e de saisir les fondements de la culture sportive contemporaine et ses particularités. Bien que le cadre spatial du cours soit illimité, l’Occident sera plus particulièrement étudié. Quant au cadre temporel du cours, il est lui aussi très vaste, embrassant les périodes préhistorique, antique, médiévale, moderne et contemporaine. |
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350-3E3-VL | Psychologie du sport1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet de s’initier à différentes notions psychologiques impliquées dans la pratique sportive et d’approfondir les dimensions affectives, cognitives et comportementales de l’athlète. Ce cours vise le développement de connaissances de base en psychologie et l’application de ces connaissances à la pratique sportive. |
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383-3D3-VL | Nouvelle économie: de l'approche comportementale à l'environnement1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie tout en combinant économie et psychologie. Après une courte introduction sur l’évolution des méthodes employées en Sciences économiques, les étudiant·es analysent les tendances plus récentes et sont initié·es aux modèles de l’économie comportementale qui raffine les modèles économiques par l’utilisation de la psychologie. Les notions telles que le risque, l’ambiguïté, l’incertain, les biais cognitifs et l’asymétrie de l’information sont ainsi abordées. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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387-3G3-VL | Le monde du sport: un reflet de la société?1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose de porter un regard sociologique sur le monde du sport et certains de ses enjeux. Est-ce que les enjeux sportifs influencent la société, ou la société influence-t-elle les enjeux sportifs? Dans le cadre du cours, nous proposons d’utiliser une approche intersectionnelle afin d’explorer ce questionnement, dans une perspective scientifique et critique. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 3 de ces 6 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-VPZ-VL | Communication en sciences et techniques humaines | 1 | 3 | 2 | |
Le cours 601-VP est le dernier des quatre cours de littérature obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales. Il vise à consolider et à enrichir les objectifs de la formation générale commune et à compléter cette dernière par des objectifs propres aux domaines des programmes d’études préuniversitaires et techniques. Ce cours insiste sur la compétence de l’expression orale et offre l’occasion d’une initiation approfondie d’un genre, l’essai, selon des critères qui ne sont pas exclusivement littéraires. |
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604-200-U4 | Anglais 2 (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le dernier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde. En tenant compte de la clientèle, le département de Langues modernes au Cégep de Valleyfield a décidé que le cours serait plus axé vers une formation générale commune que propre; dans ce cours, tous les éléments de la compétence à être évaluée seront reliées à des situations de la vie courante. |
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109-103-MQ | Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 | |
Le troisième ensemble vise à amener l’étudiant à planifier et à gérer un programme personnel d’activités physiques tout en en harmonisant ces éléments de pratique régulière et suffisante dans une approche favorisant la santé. |
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COM-002-03 | Cours complémentaire 2 | 2 | 1 | 3 | |
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300-4A3-VL | Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines* | 1 | 2 | 3 | |
Dans ce cours, les étudiant·es mènent une réflexion multidisciplinaire et transdisciplinaire pour démontrer leurs acquis en sciences humaines et en méthodologie. Un projet est réalisé sous la forme d’une production écrite, l’épreuve synthèse. L’épreuve synthèse valide la compréhension de l’étudiant·e et sa capacité d’analyse afin de poursuivre ses études universitaires. |
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350-4C3-VL | Sport et santé: projets d'action1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours amène les étudiant·es à mettre en pratique l’analyse des réalités humaines d’un point de vue psychologique. Son but est d’appliquer des notions disciplinaires à la compréhension du rôle que joue l’individu dans la dynamique de groupe d’une organisation sportive. Il permet aux étudiant·es l’acquisition des connaissances relevant de la psychologie sociale et environnementale dans un contexte appliqué. |
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300-4H3-VL | L'envers de la médaille: enjeux sociaux dans le sport1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours est l’occasion d’approfondir les acquis du cursus en sciences humaines et de mettre en application les concepts, théories et approches en adoptant une perspective sociologique. Il permet à l’étudiant.e de comprendre certaines thématiques entourant le sport en investissant les différents milieux afin de compléter une analyse sociologique approfondie sur un enjeu sportif d’actualité. |
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101-901-VL | Biologie humaine | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise l’acquisition de connaissances en biologie permettant de comprendre le fonctionnement général de l’organisme et son impact sur les comportements humains en lien notamment avec le cours Initiation à la psychologie. L’étudiant·e pourra différencier les divers processus impliqués dans le maintien de l’homéostasie, la survie et la reproduction. Ces notions l’aideront à mieux comprendre certaines problématiques de santé et de comportements à travers la réalisation de travaux pratiques. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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330-3B3-VL | De la chasse aux mammouths au surf des neiges: le sport à travers l'histoire2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’étudier l’évolution politique, socio-économique et culturelle du sport depuis les origines jusqu’à aujourd’hui pour permettre à l’étudiant·e de saisir les fondements de la culture sportive contemporaine et ses particularités. Bien que le cadre spatial du cours soit illimité, l’Occident sera plus particulièrement étudié. Quant au cadre temporel du cours, il est lui aussi très vaste, embrassant les périodes préhistorique, antique, médiévale, moderne et contemporaine. |
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383-3D3-VL | Nouvelle économie: de l'approche comportementale à l'environnement2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie tout en combinant économie et psychologie. Après une courte introduction sur l’évolution des méthodes employées en Sciences économiques, les étudiant·es analysent les tendances plus récentes et sont initié·es aux modèles de l’économie comportementale qui raffine les modèles économiques par l’utilisation de la psychologie. Les notions telles que le risque, l’ambiguïté, l’incertain, les biais cognitifs et l’asymétrie de l’information sont ainsi abordées. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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Légende | |||||
* | Cours porteur | ||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 2 cours | ||||
2 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 3 de ces 6 cours |
Sciences humaines
ADMINISTRATION ET ÉCONOMIE | 300.M1
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
En tant que premier cours de la séquence, le 601-101 est destiné à initier l’étudiant à la littérature en posant la fondation sur laquelle se construisent les cours de 102 et de 103. L’étudiant est tout d’abord amené à se familiariser avec la terminologie propre à la discipline de la littérature en apprenant ainsi à distinguer les notions de genre, de courant, de thème, de tonalité, de style, etc. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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201-103-VL | Calcul différentiel | 3 | 2 | 3 | |
Ce cours, Calcul différentiel (201-103-VL), s’adresse aux étudiants des profils « Administration et économie » et « Mathématiques » du programme de Sciences humaines. Le but de ce cours est de présenter pour la première fois l’étude d’outils mathématiques issus des notions de base du calcul différentiel, à savoir les concepts de fonction, de limite et de dérivée, en vue de leur application dans des situations concrètes. Bien que ce cours introduise des notions théoriques, chaque outil présenté sera appliqué dans des réalités humaines courantes notamment en économie, à l’administration et en démographie. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc. Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes quantitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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401-2B3-VL | Initiation à l'administration | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e est initié à la perspective administrative. Il a pour but de faire prendre conscience à l’étudiant·e de l’apport des connaissances administratives du phénomène humain dans le monde des affaires aujourd’hui. Il comprendra le fonctionnement global de l’entreprise et situera celle-ci dans son environnement. |
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201-203-VL | Calcul intégral1 | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours vise à approfondir les notions du cours Calcul différentiel et de présenter celles du calcul intégral. Les concepts de fonctions, de limites, d’intégrales, d’équations différentielles et de suites seront présentés et réinvestis pour résoudre des problématiques appliqués à des réalités humaines courantes notamment en économie, en administration et en démographie. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux1 | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique1 | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 4 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-103-MQ | Littérature québécoise | 3 | 1 | 4 | |
Le cours de Littérature québécoise est le troisième des quatre cours de la séquence. S’il vise entre autres à expliquer les différentes représentations du monde contenues ou exprimées dans des textes de la littérature québécoise des deux derniers siècles, il amène surtout l’étudiant à revisiter et à réinitialiser ses connaissances antérieures – assimilées lors de l’analyse littéraire en 101 et mises en application dans un dessein d’argumentation par le raisonnement explicatif développé en 102 – afin d’aborder avec un regard critique les œuvres littéraires québécoises proposées. |
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340-VPY-VL | Éthique et politique (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Le troisième et dernier cours de la séquence des cours de philosophie au collégial s’intéresse au caractère éthique de nos actions ainsi qu’au problème de la justice dans nos sociétés et nos institutions politiques. Sur la base des compétences acquises dans les cours précédents, l’étudiant aura cette fois la tâche d’appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des situations concrètes dans le cadre de sa vie quotidienne ainsi que dans le champ de ses études. L’objectif du cours est de préparer l’étudiant à défendre une position éthique ou politique lors d’une situation problématique réelle. |
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604-100-R4 | Anglais 1 | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le premier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde, et s’adresse aux étudiants de niveau de base. Ce cours porte sur les quatre éléments de la langue : la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite. Le but principal à ce niveau est d’amener l’étudiant à comprendre et exprimer des messages simples en anglais à travers de multiples activités d’apprentissage. L’étudiant devra comprendre et utiliser un vocabulaire d’usage courant, des structures de phrases simples, et apprendra à poser des questions correctement en utilisant les temps de verbes de base. |
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COM-001-03 | Cours complémentaire 1 | 2 | 1 | 3 | |
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360-3A4-VL | Analyse quantitative en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le cours d’analyses quantitatives vise à structurer une démarche pour permettre à l’étudiant de présenter et d’interpréter des résultats provenant de l’une ou l’autre des disciplines en Sciences humaines. Dans ce cours, l’étudiant utilisera des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à l’analyse quantitative et à la poursuite de ses études. Il expérimentera des méthodes de recherche propres à l’analyse quantitative des sciences humaines. |
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401-3B3-VL | Diagnostic de la performance dans les organisations | 2 | 1 | 3 | |
Dans ce cours, la personne étudiante analyse l’efficacité et la performance des fonctions dans les organisations. À travers l’étude de données concrètes et l’utilisation d’outils spécialisés, elle acquiert une compréhension approfondie des mécanismes qui régissent le fonctionnement des organisations. Elle apprend à sélectionner, interpréter et analyser ces données afin de mesurer l’efficacité opérationnelle et stratégique. |
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383-3F3-VL | L'entreprise et ses réalités économiques | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours amène l’étudiant·e à approfondir les connaissances acquises en économie, principalement au plan micro-économique, et ce, pour mieux comprendre le processus décisionnel de l’entreprise. Il permet de mieux comprendre le comportement du consommateur, le rôle de l’entreprise, les mécanismes de sa prise de décision et ses interactions avec les autres agents économiques. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux1 | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique1 | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 3 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-VPZ-VL | Communication en sciences et techniques humaines | 1 | 3 | 2 | |
Le cours 601-VP est le dernier des quatre cours de littérature obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales. Il vise à consolider et à enrichir les objectifs de la formation générale commune et à compléter cette dernière par des objectifs propres aux domaines des programmes d’études préuniversitaires et techniques. Ce cours insiste sur la compétence de l’expression orale et offre l’occasion d’une initiation approfondie d’un genre, l’essai, selon des critères qui ne sont pas exclusivement littéraires. |
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604-200-U4 | Anglais 2 (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le dernier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde. En tenant compte de la clientèle, le département de Langues modernes au Cégep de Valleyfield a décidé que le cours serait plus axé vers une formation générale commune que propre; dans ce cours, tous les éléments de la compétence à être évaluée seront reliées à des situations de la vie courante. |
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109-103-MQ | Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 | |
Le troisième ensemble vise à amener l’étudiant à planifier et à gérer un programme personnel d’activités physiques tout en en harmonisant ces éléments de pratique régulière et suffisante dans une approche favorisant la santé. |
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COM-002-03 | Cours complémentaire 2 | 2 | 1 | 3 | |
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300-4A3-VL | Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines* | 1 | 2 | 3 | |
Dans ce cours, les étudiant·es mènent une réflexion multidisciplinaire et transdisciplinaire pour démontrer leurs acquis en sciences humaines et en méthodologie. Un projet est réalisé sous la forme d’une production écrite, l’épreuve synthèse. L’épreuve synthèse valide la compréhension de l’étudiant·e et sa capacité d’analyse afin de poursuivre ses études universitaires. |
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201-105-VL | Algèbre linéaire et géométrie vectorielle | 2 | 2 | 2 | |
L’étude des sciences humaines requiert, de nos jours, de plus en plus de connaissances mathématiques pour faire apparaître les structures des données et proposer des outils permettant de les comprendre et de les exploiter. Ce cours permet aux étudiant·es d’apprendre des concepts clés, notamment les matrices et les vecteurs, pour les associer et les appliquer à des réalités humaines courantes. |
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300-4B3-VL | Enjeux économiques actuels des entreprises québécoises et canadiennes1 | 2 | 1 | 3 | |
Dans ce cours, l’étudiant·e est amené·e à comprendre la société québécoise et canadienne selon trois disciplines : l’économie, la géographie et l’histoire. Des ressources humaines à l’importance des ressources naturelles (forêt, énergie, mines, agriculture, etc.), en passant par les forces et les faiblesses du secteur manufacturier, l’essor du secteur des services et le développement régional, des enjeux sociétaux seront analysés sous un angle économique. |
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401-4C3-VL | Futurs gestionnaires en action!1 | 2 | 1 | 3 | |
Dans ce cours, la personne étudiante est placée dans un contexte réel d’apprentissage par l’application des différentes notions touchant les fonctions d’une organisation. Elle est immergée dans des situations réelles de gestion d’organisation, où elle est confrontée à des défis complexes et variés. |
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Légende | |||||
* | Cours porteur | ||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 2 cours |
Sciences humaines
MATHÉMATIQUES | 300.A1
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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201-103-VL | Calcul différentiel | 3 | 2 | 3 | |
Ce cours, Calcul différentiel (201-103-VL), s’adresse aux étudiants des profils « Administration et économie » et « Mathématiques » du programme de Sciences humaines. Le but de ce cours est de présenter pour la première fois l’étude d’outils mathématiques issus des notions de base du calcul différentiel, à savoir les concepts de fonction, de limite et de dérivée, en vue de leur application dans des situations concrètes. Bien que ce cours introduise des notions théoriques, chaque outil présenté sera appliqué dans des réalités humaines courantes notamment en économie, à l’administration et en démographie. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes qualitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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201-203-VL | Calcul intégral | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours vise à approfondir les notions du cours Calcul différentiel et de présenter celles du calcul intégral. Les concepts de fonctions, de limites, d’intégrales, d’équations différentielles et de suites seront présentés et réinvestis pour résoudre des problématiques appliqués à des réalités humaines courantes notamment en économie, en administration et en démographie. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux1 | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique1 | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 3 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-103-MQ | Littérature québécoise | 3 | 1 | 4 | |
Le cours de Littérature québécoise est le troisième des quatre cours de la séquence. S’il vise entre autres à expliquer les différentes représentations du monde contenues ou exprimées dans des textes de la littérature québécoise des deux derniers siècles, il amène surtout l’étudiant à revisiter et à réinitialiser ses connaissances antérieures – assimilées lors de l’analyse littéraire en 101 et mises en application dans un dessein d’argumentation par le raisonnement explicatif développé en 102 – afin d’aborder avec un regard critique les œuvres littéraires québécoises proposées. |
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109-102-MQ | Éthique et politique | 3 | 0 | 3 | |
Le troisième et dernier cours de la séquence des cours de philosophie au collégial s’intéresse au caractère éthique de nos actions ainsi qu’au problème de la justice dans nos sociétés et nos institutions politiques. Sur la base des compétences acquises dans les cours précédents, l’étudiant aura cette fois la tâche d’appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des situations concrètes dans le cadre de sa vie quotidienne ainsi que dans le champ de ses études. L’objectif du cours est de préparer l’étudiant à défendre une position éthique ou politique lors d’une situation problématique réelle. |
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604-200-U4 | Anglais 1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours est le premier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde, et s’adresse aux étudiants de niveau de base. Ce cours porte sur les quatre éléments de la langue : la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite. Le but principal à ce niveau est d’amener l’étudiant à comprendre et exprimer des messages simples en anglais à travers de multiples activités d’apprentissage. L’étudiant devra comprendre et utiliser un vocabulaire d’usage courant, des structures de phrases simples, et apprendra à poser des questions correctement en utilisant les temps de verbes de base. |
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COM-001-03 | Cours complémentaire 1 | 2 | 1 | 3 | |
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360-3A4-VL | Analyse quantitative en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le cours d’analyses quantitatives vise à structurer une démarche pour permettre à l’étudiant de présenter et d’interpréter des résultats provenant de l’une ou l’autre des disciplines en Sciences humaines. Dans ce cours, l’étudiant utilisera des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à l’analyse quantitative et à la poursuite de ses études. Il expérimentera des méthodes de recherche propres à l’analyse quantitative des sciences humaines. |
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330-3B3-VL | De la chasse aux mammouths au surf des neiges: le sport à travers l'histoire1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’étudier l’évolution politique, socio-économique et culturelle du sport depuis les origines jusqu’à aujourd’hui pour permettre à l’étudiant·e de saisir les fondements de la culture sportive contemporaine et ses particularités. Bien que le cadre spatial du cours soit illimité, l’Occident sera plus particulièrement étudié. Quant au cadre temporel du cours, il est lui aussi très vaste, embrassant les périodes préhistorique, antique, médiévale, moderne et contemporaine. |
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350-3D3-VL | Psychologie sociale et environnementale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à expliquer comment les actions, les pensées et émotions sont au cœur des interactions entre les personnes, entre les groupes et entre les peuples. De plus, dans le contexte de la menace des changements climatiques, ce cours permet de comprendre les inter influences humain/environnement. |
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383-3F3-VL | L'entreprise et ses réalités économiques1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours amène l’étudiant·e à approfondir les connaissances acquises en économie, principalement au plan micro-économique, et ce, pour mieux comprendre le processus décisionnel de l’entreprise. Il permet de mieux comprendre le comportement du consommateur, le rôle de l’entreprise, les mécanismes de sa prise de décision et ses interactions avec les autres agents économiques. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux2 | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique2 | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 3 cours | ||||
2 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 3 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-VPZ-VL | Communication en sciences et techniques humaines | 1 | 3 | 2 | |
Le cours 601-VP est le dernier des quatre cours de littérature obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales. Il vise à consolider et à enrichir les objectifs de la formation générale commune et à compléter cette dernière par des objectifs propres aux domaines des programmes d’études préuniversitaires et techniques. Ce cours insiste sur la compétence de l’expression orale et offre l’occasion d’une initiation approfondie d’un genre, l’essai, selon des critères qui ne sont pas exclusivement littéraires. |
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604-200-U4 | Anglais 2 (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le dernier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde. En tenant compte de la clientèle, le département de Langues modernes au Cégep de Valleyfield a décidé que le cours serait plus axé vers une formation générale commune que propre; dans ce cours, tous les éléments de la compétence à être évaluée seront reliées à des situations de la vie courante. |
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109-103-MQ | Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 | |
Le troisième ensemble vise à amener l’étudiant à planifier et à gérer un programme personnel d’activités physiques tout en en harmonisant ces éléments de pratique régulière et suffisante dans une approche favorisant la santé. |
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COM-002-03 | Cours complémentaire 2 | 2 | 1 | 3 | |
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300-4A3-VL | Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines* | 1 | 2 | 3 | |
Dans ce cours, les étudiant·es mènent une réflexion multidisciplinaire et transdisciplinaire pour démontrer leurs acquis en sciences humaines et en méthodologie. Un projet est réalisé sous la forme d’une production écrite, l’épreuve synthèse. L’épreuve synthèse valide la compréhension de l’étudiant·e et sa capacité d’analyse afin de poursuivre ses études universitaires. |
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201-105-VL | Algèbre linéaire et géométrie vectorielle | 2 | 2 | 2 | |
L’étude des sciences humaines requiert, de nos jours, de plus en plus de connaissances mathématiques pour faire apparaître les structures des données et proposer des outils permettant de les comprendre et de les exploiter. Ce cours permet aux étudiant·es d’apprendre des concepts clés, notamment les matrices et les vecteurs, pour les associer et les appliquer à des réalités humaines courantes. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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330-3B3-VL | De la chasse aux mammouths au surf des neiges: le sport à travers l'histoire1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’étudier l’évolution politique, socio-économique et culturelle du sport depuis les origines jusqu’à aujourd’hui pour permettre à l’étudiant·e de saisir les fondements de la culture sportive contemporaine et ses particularités. Bien que le cadre spatial du cours soit illimité, l’Occident sera plus particulièrement étudié. Quant au cadre temporel du cours, il est lui aussi très vaste, embrassant les périodes préhistorique, antique, médiévale, moderne et contemporaine. |
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350-3D3-VL | Psychologie sociale et environnementale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à expliquer comment les actions, les pensées et émotions sont au cœur des interactions entre les personnes, entre les groupes et entre les peuples. De plus, dans le contexte de la menace des changements climatiques, ce cours permet de comprendre les inter influences humain/environnement. |
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383-3E3-VL | Comprendre l'actualité économique internationale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie, spécifiquement dans le domaine des relations économiques internationales et à s’intéresser aux répercussions de la mondialisation actuelle sur les individus et les sociétés. Il invite les étudiant·es à faire des liens avec les instruments de politique macroéconomique et la gestion microéconomique des grands secteurs qui font la force d’une économie. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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387-4G3-VL | Environnement social et construction identitaire1 | 2 | 1 | 3 | |
Les questions entourant la construction des identités sont au cœur des réflexions contemporaines. En s’appuyant sur divers rapports, nous proposons d’explorer dans ce cours différentes avenues dans une approche intersectionnelle. Le cours vise à contextualiser les réalités sociales en s’appuyant sur des recherches scientifiques et invite les étudiant·es à porter un regard critique sur des enjeux et des phénomènes sociaux contemporains importants. |
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Légende | |||||
* | Cours porteur | ||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 2 de ces 6 cours |
Grille de coursCEC de Saint-Constant
Sciences humaines
INDIVIDU ET SOCIÉTÉ | 300.M0
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
En tant que premier cours de la séquence, le 601-101 est destiné à initier l’étudiant à la littérature en posant la fondation sur laquelle se construisent les cours de 102 et de 103. L’étudiant est tout d’abord amené à se familiariser avec la terminologie propre à la discipline de la littérature en apprenant ainsi à distinguer les notions de genre, de courant, de thème, de tonalité, de style, etc. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
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387-2E3-VL | Regards sociologiques et enjeux contemporains | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet aux étudiant·es d’adopter une perspective sociologique et d’élargir le cadre d’analyse et d’explication des phénomènes humains. L’étude de la sociologie fournit des connaissances et des méthodes d’analyse permettant de développer une pensée réflexive, autonome et critique sur ces phénomènes. La sociologie permet de prendre conscience que l’être humain est à la fois produit de la société et acteur pouvant la modifier. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc. Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes qualitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique | 2 | 1 | 3 | |
Le cours permet aux étudiant.e.s de situer la science politique par rapport aux autres sciences humaines et de se familiariser avec les principaux courants politiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiant.es. de s’ouvrir à d’autres idéologies, et à d’autres régimes politiques en abordant des questions d’actualités liées aux réalités québécoises et canadiennes; entre autres : les enjeux autochtones, de décolonisation, de féminisme, environnementaux, etc. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-103-MQ | Littérature québécoise | 3 | 1 | 4 | |
Le cours de Littérature québécoise est le troisième des quatre cours de la séquence. S’il vise entre autres à expliquer les différentes représentations du monde contenues ou exprimées dans des textes de la littérature québécoise des deux derniers siècles, il amène surtout l’étudiant à revisiter et à réinitialiser ses connaissances antérieures – assimilées lors de l’analyse littéraire en 101 et mises en application dans un dessein d’argumentation par le raisonnement explicatif développé en 102 – afin d’aborder avec un regard critique les œuvres littéraires québécoises proposées. |
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340-VPY-VL | Éthique et politique (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Le troisième et dernier cours de la séquence des cours de philosophie au collégial s’intéresse au caractère éthique de nos actions ainsi qu’au problème de la justice dans nos sociétés et nos institutions politiques. Sur la base des compétences acquises dans les cours précédents, l’étudiant aura cette fois la tâche d’appliquer des théories philosophiques, éthiques et politiques à des situations concrètes dans le cadre de sa vie quotidienne ainsi que dans le champ de ses études. L’objectif du cours est de préparer l’étudiant à défendre une position éthique ou politique lors d’une situation problématique réelle. |
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604-100-R4 | Anglais 1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours est le premier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde, et s’adresse aux étudiants de niveau de base. Ce cours porte sur les quatre éléments de la langue : la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite. Le but principal à ce niveau est d’amener l’étudiant à comprendre et exprimer des messages simples en anglais à travers de multiples activités d’apprentissage. L’étudiant devra comprendre et utiliser un vocabulaire d’usage courant, des structures de phrases simples, et apprendra à poser des questions correctement en utilisant les temps de verbes de base. |
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COM-001-03 | Cours complémentaire 1 | 3 | 0 | 3 | |
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360-3A4-VL | Analyse quantitative en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le cours d’analyses quantitatives vise à structurer une démarche pour permettre à l’étudiant de présenter et d’interpréter des résultats provenant de l’une ou l’autre des disciplines en Sciences humaines. Dans ce cours, l’étudiant utilisera des outils et des méthodes de travail intellectuel ainsi que les technologies nécessaires à l’analyse quantitative et à la poursuite de ses études. Il expérimentera des méthodes de recherche propres à l’analyse quantitative des sciences humaines. |
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330-3C3-VL | Dans la tête des figures marquantes de l'histoire: de Jules César à Rosa Parks1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’approfondir certains moments charnières de l’histoire mondiale en prenant la vie de plusieurs grands personnages comme point de départ. L’intention est d’observer un moment clé de l’histoire à travers les yeux d’un individu ayant influencé durablement le cours des événements. La personnalité et l’influence de figures marquantes et variées seront abordées en prenant toujours soin de replacer la vie de ces personnages dans le contexte historique plus large de l’époque concernée. Pour l’étudiant·e, cette approche permettra de porter un regard différent sur l’histoire et contribuera à une compréhension plus complète des grands événements. |
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350-3B3-VL | Psychologie du développement humain1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à parfaire la formation de l’étudiant·e autant en psychologie que pour les sciences humaines en général. Le but du cours est d’initier aux quatre domaines du développement humain : physique, cognitif, affectif et social. Grâce à une vision écologique du développement humain, les étudiant·es démontreront leur capacité à analyser et comprendre les changements, les continuités et les enjeux propres aux différentes périodes développementales. |
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383-3D3-VL | Nouvelle économie: de l'approche comportementale à l'environnement1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie tout en combinant économie et psychologie. Après une courte introduction sur l’évolution des méthodes employées en Sciences économiques, les étudiant·es analysent les tendances plus récentes et sont initié·es aux modèles de l’économie comportementale qui raffine les modèles économiques par l’utilisation de la psychologie. Les notions telles que le risque, l’ambiguïté, l’incertain, les biais cognitifs et l’asymétrie de l’information sont ainsi abordées. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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387-4G3-VL | Environnement social et construction identitaire1 | 2 | 1 | 3 | |
Les questions entourant la construction des identités sont au cœur des réflexions contemporaines. En s’appuyant sur divers rapports, nous proposons d’explorer dans ce cours différentes avenues dans une approche intersectionnelle. Le cours vise à contextualiser les réalités sociales en s’appuyant sur des recherches scientifiques et invite les étudiant·es à porter un regard critique sur des enjeux et des phénomènes sociaux contemporains importants. |
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Légende | |||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 3 de ces 6 cours |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-VPZ-VL | Communication en sciences et techniques humaines | 1 | 3 | 2 | |
Le cours 601-VP est le dernier des quatre cours de littérature obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales. Il vise à consolider et à enrichir les objectifs de la formation générale commune et à compléter cette dernière par des objectifs propres aux domaines des programmes d’études préuniversitaires et techniques. Ce cours insiste sur la compétence de l’expression orale et offre l’occasion d’une initiation approfondie d’un genre, l’essai, selon des critères qui ne sont pas exclusivement littéraires. |
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604-200-U4 | Anglais 2 (secteur préuniversitaire) | 3 | 0 | 3 | |
Ce cours est le dernier des deux cours obligatoires en anglais, langue seconde. En tenant compte de la clientèle, le département de Langues modernes au Cégep de Valleyfield a décidé que le cours serait plus axé vers une formation générale commune que propre; dans ce cours, tous les éléments de la compétence à être évaluée seront reliées à des situations de la vie courante. |
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109-103-MQ | Activité physique et autonomie | 1 | 1 | 1 | |
Le troisième ensemble vise à amener l’étudiant à planifier et à gérer un programme personnel d’activités physiques tout en en harmonisant ces éléments de pratique régulière et suffisante dans une approche favorisant la santé. |
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COM-002-03 | Cours complémentaire 2 | 2 | 1 | 3 | |
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300-4A3-VL | Démarche d'intégration des acquis en sciences humaines* | 1 | 2 | 3 | |
Dans ce cours, les étudiant·es mènent une réflexion multidisciplinaire et transdisciplinaire pour démontrer leurs acquis en sciences humaines et en méthodologie. Un projet est réalisé sous la forme d’une production écrite, l’épreuve synthèse. L’épreuve synthèse valide la compréhension de l’étudiant·e et sa capacité d’analyse afin de poursuivre ses études universitaires. |
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350-4D3-VL | Psychologie sociale: expériences et projets d'action1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours amène les étudiant·es à mettre en pratique l’analyse des réalités humaines d’un point de vue psychologique. Il permet aux étudiant·es l’acquisition des connaissances relevant de la psychologie sociale et environnementale dans un contexte appliqué, notamment en ce qui a trait aux relations interpersonnelles, aux influences sociales et aux stéréotypes. |
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300-4C3-VL | Engagement citoyen et transformation sociale1 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’entrevoir le changement et la transformation sociale par l’entremise de l’engagement citoyen. Il permettra à l’étudiant.e de comprendre ses mécanismes en investissant les lieux d’implication citoyenne pour découvrir comment les réflexions et les démarches des acteurs sociaux sont guidées par une soif de justice sociale et une réelle participation démocratique. |
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101-901-VL | Biologie humaine2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise l’acquisition de connaissances en biologie permettant de comprendre le fonctionnement général de l’organisme et son impact sur les comportements humains en lien notamment avec le cours Initiation à la psychologie. L’étudiant·e pourra différencier les divers processus impliqués dans le maintien de l’homéostasie, la survie et la reproduction. Ces notions l’aideront à mieux comprendre certaines problématiques de santé et de comportements à travers la réalisation de travaux pratiques. |
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201-301-VL | Probabilités et statistiques2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours s’intéresse à l’inférence statistique. Il initie les étudiant·es au calcul des probabilités et aux modèles probabilistes. Le cours permet de comprendre la démarche d’une étude statistique ainsi que les contraintes liées à l’interprétation des résultats. |
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320-4B3-VL | Géographie du tourisme2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours vise à comprendre l’espace du voyage en considérant tous les types de lieux touristiques; apprendre par la démarche géographique ce qui détermine les attraits touristiques ainsi que les différents types de tourisme et de touristes; connaitre les différentes dimensions (économique, sociale et environnementale) de l’industrie du tourisme dans le monde, mais aussi ici au Canada et au Québec; comprendre les impacts du tourisme sur l’environnement physique et sur l’environnement humain. |
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330-3C3-VL | Dans la tête des figures marquantes de l'histoire: de Jules César à Rosa Parks2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’approfondir certains moments charnières de l’histoire mondiale en prenant la vie de plusieurs grands personnages comme point de départ. L’intention est d’observer un moment clé de l’histoire à travers les yeux d’un individu ayant influencé durablement le cours des événements. La personnalité et l’influence de figures marquantes et variées seront abordées en prenant toujours soin de replacer la vie de ces personnages dans le contexte historique plus large de l’époque concernée. Pour l’étudiant·e, cette approche permettra de porter un regard différent sur l’histoire et contribuera à une compréhension plus complète des grands événements. |
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383-3D3-VL | Nouvelle économie: de l'approche comportementale à l'environnement2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours permet à l’étudiant·e d’approfondir les connaissances acquises en économie tout en combinant économie et psychologie. Après une courte introduction sur l’évolution des méthodes employées en Sciences économiques, les étudiant·es analysent les tendances plus récentes et sont initié·es aux modèles de l’économie comportementale qui raffine les modèles économiques par l’utilisation de la psychologie. Les notions telles que le risque, l’ambiguïté, l’incertain, les biais cognitifs et l’asymétrie de l’information sont ainsi abordées. |
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385-4F3-VL | Enjeux et actualités politiques2 | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours propose d’analyser les grands courants de la pensée politique contemporaine et les actions qu’ils amènent. Les étudiant·es examineront avec nuance les divers intérêts des acteurs politiques influençant les dynamiques sociales québécoises, canadiennes, et autres. Le cours permettra aussi aux étudiant·es d’approfondir leur réflexion et leur esprit critique en lien avec des enjeux d’actualité qui concernent la société contemporaine : l’identité, le nationalisme, les enjeux de légitimité et de droit, la place du Québec au Canada et dans le monde, le poids et le pouvoir de la technocratie et des médias. Une place particulière est notamment faite aux enjeux autochtones, féministes et aux questions environnementales. |
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Légende | |||||
* | Cours porteur | ||||
1 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 1 de ces 2 cours | ||||
2 | L'étudiant(e) doit s'inscrire à 2 de ces 6 cours |
Sciences humaines
ADMINISTRATION ET ÉCONOMIE | 300.M1
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-101-MQ | Écriture et littérature | 2 | 2 | 3 | |
En tant que premier cours de la séquence, le 601-101 est destiné à initier l’étudiant à la littérature en posant la fondation sur laquelle se construisent les cours de 102 et de 103. L’étudiant est tout d’abord amené à se familiariser avec la terminologie propre à la discipline de la littérature en apprenant ainsi à distinguer les notions de genre, de courant, de thème, de tonalité, de style, etc. |
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340-101-MQ | Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 | |
Premier cours de la séquence, le 340-101 constitue une introduction à la philosophie, à ses origines historiques dans l’antiquité gréco-romaine, ainsi qu’à ses méthodes et objets. Il s’agit principalement dans ce cours de donner à l’étudiant les moyens de distinguer la philosophie des autres discours sur la réalité et de le rendre capable de produire une argumentation rigoureuse autour d’une question philosophique. |
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109-101-MQ | Activité physique et santé | 1 | 1 | 1 | |
Le premier ensemble porte sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif, et la santé. L’élève doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques. |
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201-103-VL | Calcul différentiel | 3 | 2 | 3 | |
Ce cours, Calcul différentiel (201-103-VL), s’adresse aux étudiants des profils « Administration et économie » et « Mathématiques » du programme de Sciences humaines. Le but de ce cours est de présenter pour la première fois l’étude d’outils mathématiques issus des notions de base du calcul différentiel, à savoir les concepts de fonction, de limite et de dérivée, en vue de leur application dans des situations concrètes. Bien que ce cours introduise des notions théoriques, chaque outil présenté sera appliqué dans des réalités humaines courantes notamment en économie, à l’administration et en démographie. |
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300-1A3-VL | Méthode de travail intellectuel | 1 | 2 | 3 | |
Le but principal poursuivi par ce cours est de fournir aux étudiant·es les outils, les techniques et les méthodes de travail afin de favoriser la réussite non seulement des cours de la séquence méthodologique, mais de l’ensemble des cours du programme de sciences humaines. De plus, ce cours fournira aux étudiant·es les outils nécessaires pour qu’ils soient bien préparé·es aux exigences méthodologiques des programmes universitaires. |
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330-1B4-VL | Les clés de l'histoire du monde depuis le 15e siècle | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours propose à l’étudiant.e de se pencher sur l’histoire du monde depuis le 15e siècle. Il vise à lui transmettre une vision globale des grands événements du passé en abordant autant l’histoire de l’Europe que celle, moins souvent abordée, de l’Afrique, de l’Asie et de l’Amérique. Le cours cherche à décloisonner les histoires nationales ou régionales pour proposer une histoire véritablement mondiale en montrant la croissance des interactions entre les différentes parties du monde au cours des derniers siècles. |
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383-1C3-VL | Initiation aux bases économiques en société | 2 | 1 | 3 | |
Les êtres humains posent tous les jours des gestes de nature économique. Étudier l’économie, c’est comprendre ce qu’ils font et pourquoi. Au terme de ce cours, l’étudiant.e pourra expliquer les bases économiques de l’allocation des ressources en société. Il sera initié à décrire les dimensions structurelles et conjoncturelles d’une économie ainsi que décrire les effets des politiques économiques sur le niveau de vie. Il apprendra à caractériser le fonctionnement d’une économie de marché mixte et ouverte et il sera en mesure d’interpréter un enjeu actuel de la société Québécoise dans une perspective économique. |
Numéro | Cours | T | L | P |
T : Théorie L : Laboratoire/Stage P : Travaux |
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601-102-MQ | Littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 | |
Dans le deuxième cours de langue et littérature, l’étudiant, en plus d’utiliser les connaissances littéraires acquises en 601-101, sera amené à découvrir et à utiliser la terminologie associée au genre narratif. À la fin du cours, il devrait maîtriser les connaissances littéraires appropriées pour analyser un texte narratif. À la fin du cours, son analyse de l’œuvre littéraire devra tenir compte à la fois de son contexte socioculturel, des procédés d’écriture qui la constituent et de la vision du monde de l’auteur par le biais d’une dissertation explicative. |
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340-102-MQ | L'être humain | 3 | 0 | 3 | |
Dans le deuxième cours de philosophie, le temps est venu pour l’étudiant de mobiliser les éléments de pensée critique acquis dans le premier cours et de les appliquer à l’exploration philosophique de la réalité humaine et des questions qu’elle soulève : l’humain est-il libre? Se distingue-t-il essentiellement des autres animaux? Est-il naturellement sociable ou égoïste? Son existence a-t-elle un but? Etc. Au terme du cours, l’étudiant devrait avoir acquis la capacité d’opérer des comparaisons critiques entre différentes thèses afin de savoir justifier rigoureusement et objectivement ses prises de position dans le cadre d’une brève dissertation. |
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109-102-MQ | Activité physique et efficacité | 0 | 2 | 1 | |
Le deuxième ensemble concerne le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive d’expression ou de plein air. L’élève doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique. |
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300-2A4-VL | Méthodes qualitatives en sciences humaines | 2 | 2 | 2 | |
Le principal but de ce cours est la réalisation d’une recherche scientifique par l’application d’une méthode qualitative en sciences humaines. C’est donc par l’application de la démarche scientifique de nature qualitative que les étudiant.es pourront apprendre les outils intellectuels et méthodologiques nécessaires pour porter un regard critique sur les recherches scientifiques produites en sciences humaines. De plus, les étudiant.es seront amené.es à réaliser un travail d’équipe qui reproduit les cinq grandes étapes de la démarche scientifique qui permettent de produire de la connaissance dans le champ des sciences humaines. |
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350-2A3-VL | Initiation à la psychologie | 2 | 1 | 3 | |
Ce cours cherche à fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique des comportements et processus mentaux humains. Le cours vise ainsi à mieux comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à l’interaction des facteurs psychobiologiques, cognitifs et psychosociaux qui influent sur le fonctionnement global de la personne. Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant.e est susceptible d’évoluer. |
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401-2B3-VL | Initiation à l'administration | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e est initié à la perspective administrative. Il a pour but de faire prendre conscience à l’étudiant·e de l’apport des connaissances administratives du phénomène humain dans le monde des affaires aujourd’hui. Il comprendra le fonctionnement global de l’entreprise et situera celle-ci dans son environnement. |
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201-203-VL | Calcul intégral1 | 2 | 2 | 2 | |
Ce cours vise à approfondir les notions du cours Calcul différentiel et de présenter celles du calcul intégral. Les concepts de fonctions, de limites, d’intégrales, d’équations différentielles et de suites seront présentés et réinvestis pour résoudre des problématiques appliqués à des réalités humaines courantes notamment en économie, en administration et en démographie. |
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320-2C3-VL | La géographie des espaces mondiaux1 | 2 | 1 | 3 | |
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e sera appelé à comprendre la place de la géographie dans l’analyse des enjeux humains des sciences humaines, d’établir les liens qui existent entre les différents espaces et les peuples qui les habitent, et décrire le contexte international en fonction de ses frontières actuelles en les situant et en percevant ses changements. |
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385-2D3-VL | Initiation à la vie politique1 | 2 |